编者按：
　　10月25日，全国新建本科院校联席会议暨第十次工作研讨会在曲靖师范学院举行，共有来自全国26个省（市）132所新建本科院校的147位校领导和210名专家出席。杨斌校长代表我校出席会议，发表了题为《按发展需要培养人 构建应用型人才培养的新体制新机制》的论文，初步总结了我校近年来探索应用型人才培养的经验和成效，并提出了未来十年的发展愿景。文章立足实际，鞭辟入里，得到与会同行的好评。本报特全文刊登，以飨读者。
深化体制机制改革是新时期教育改革的重点，其“关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。”[1]/而人才培养体制改革正是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的起点。[2]构建适应高素质应用型人才培养的新体制新机制，使应用型人才培养走上科学发展的轨道，是新建本科院校（以下简称“新建院校”）实现可持续发展所共同面临的重大问题。闽江学院在办学实践中，着眼于应用型人才培养，以更新教育观念为先导，从“按发展需要培养人”的核心使命和战略出发，不遗余力地推进闽台合作、产学关联、公办民助等人才培养体制机制创新，形成鲜明的办学特色。
　　一、按发展需要培养人———闽江学院的的核心使命和发展战略组织使命是组织存在理由的宣言，是组织一切行为的依据，是区别于其他组织的标志，具有探寻组织本质、塑造组织特征、明确组织目标、引领组织成功等重要作用。大学的使命即大学的主要职责和任务。[3]明确自身使命是大学制定战略规划、创新体制机制、优化资源配置的基础和起点。作为举办本科教育历史不久、办学积淀不深的高校，新建院校更需要明确自己的使命，用使命为自己的发展导航，有助于向校内外相关利益群体宣布自己的志向并获得必要的支持和资源。
　　闽江学院一直把“按发展需要培养人”作为自己的核心使命和发展的总战略，经过8年的实践，在全体师生员工中形成了共识，正式写入了学校中长期规划。在现代大学公认的三大社会职能，即人才培养、科学研究和社会服务中，人才培养是大学的根本使命，其他二者是前者的衍生。高等教育的根本目的是为了人的根本利益，通过促进人的发展来推动社会的发展，而不是直接创造经济利益。因此，我们把“培养人”作为“核心业务”。但对于新建院校而言，仅“培养人”的使命还过于宽泛，不足以凸显闽江学院作为应用教学型高校的特点。我们在“培养人”之前冠以“按发展需要”，强调了学校人才培养必须主动适应发展的需要。（下转第三版）